“少爷，我们也有在学格物，但是却不明白格物到底是什么，又有哪些用处？难道就是研究一个东西到底是怎么做出来的，或者是怎么存在的？学生很喜欢格物学，但是却一直摸不着头脑！”
“你这个问题很好，你刚刚说的也对，我们研究格物就是要明白一些存在的原理，但是格物的最大意义却是在于创造。那就是如何利用你们学习的原理去发现一些别的东西，向外探究！”
“向外探究？”
“没错，格物不是死的，而是触类旁通的。这样讲你们可能不是很直观，那我们今日就用实践来探讨一番。”
封子期说完，点燃了一支蜡烛，然后放在了讲桌上。
“蜡烛我们都熟悉，每家每户的照明都离不开它。那我问大家一个问题，它为什么会燃烧？”
“因为有火！”
封子期刚刚问完，便有同学抢答出声，实在是这个问题再简单不过了。
“没错，是因为有火，但也因为蜡是可燃物。那我再问你们，我们这片空间里除了我们肉眼可见之物，还有什么其他存在？”
“是空气！”
这个问题也不难，甚至可以说是常识。孩子们不明白封子期为何会问这么简单的问题，不由得露出了疑惑之色。
“这是我们生活中再小不过的一件事了，但是如果我们深究的话就会发现很多问题。比如我刚刚说蜡烛为什么会燃烧，除了火源以外就是因为空气。正因为空气里有让火燃烧的物质，所以它才会燃烧。
那么接下来就要验证我说的话到底对不对，这里有一个竹筒，我们可以把蜡烛放在里面，然后盖上盖子，等里面的空气消耗光，那蜡烛就会熄灭。”
封子期一边说一边把一个竹板盖在了上面，待过了片刻，封子期才把竹板掀开，此时只有几缕黑烟飘出，还哪里有火光。
“看吧，蜡烛灭了，所以我们可以得出物质燃烧的条件一定要有空气，密闭的空间里是燃烧不长久的。这也是为什么灯笼会在上下留孔，打铁的时候为什么要用到鼓风机！
还有，空气本身是看不见的，但是刚刚我打开盖子的时候却有一缕黑烟飘出，而且是向上飘起，这又是为什么？”
这个问题终于没有人开口回答，因为他们根本不知道。
“这就是向外探究的过程了，因为蜡烛燃烧不充分，所以会产生碳，所以烟的颜色变了。气体看不见摸不到，可能不助于你们理解。那我再问，相同大小的铁块和泥土哪个重一些？”
“当然是铁块重了！”
“对啊，但为什么要说当然，难道这是理所应当的么？不，我们要搞明白为什么！我告诉你们，是因为密度。”
“密度？”
有些大一点的学生似乎捕捉到了什么，但仍旧有些模糊。
“我刚刚只是举了一个简单的例子，但却可以说明每种不同的物质密度都是不尽相同的。石头丢进水里会沉下去，木板丢进去却会飘起来，这正是因为密度。”
“我明白了少爷，密度大于水的会沉下去，密度小于水的会浮起来。”
封子期点了点头，但随即却开口说道：“这是在绝大多数的情况下，但并不绝对，因为还有一个受力面积的问题，这个我们暂且不提。
我们返回刚刚的问题，是不是也可以得出一个结论，密度小于空气的气体会上升，而大于空气的则会下沉。所以云是飘在天上的，而土地却是在脚下的。
其实云之所以会变成雨，是因为云的本质就是水。我们做饭的时候都会看到雾气升腾，那就是水蒸气，你们可见过水蒸气向下沉的？”
孩子们听到这句话都露出了笑容，也一点点的被封子期的课程吸引了进去。
“水蒸气升腾，遇冷凝结，凝结的多了自然就变成雨了，这时候，水的状态又从气态变成了液态，密度也重新变得大于空气，所以又落回了大地。
天灯我们都看过，之所以能飞起来，是因为空气遇热密度会变小，所以它可以带着纸灯笼飞上天，那你们有没有想过，它能不能把别的东西也带上天，比如说人！”
“人也能上天？”
“只要你们做的天灯足够大，燃料足够足，为什么不可以？其实飞上天不止有这一个办法，比如借助力的作用。这有一张草纸，质地够硬，我给你们演示一下它如何飞！”
封子期一边说，一边把一张毛边纸折成了纸飞机的形状。习惯性的在纸飞机的前端吹来一口气，封子期手指一推一松，纸飞机便从众人的头顶划过，飞到教室中间的时候才缓缓坠落。
“看，飞起来其实不难！它正是借助了我的力才飞起来的，所以如果一直有外力作用，它便能一直飞下去。”
经过封子期的生动讲解，学生们似乎明白了一些何为向外探究。此时他们终于对封子期的本事感到信服，不住的鼓起掌来。
“好啦，今天就讲到这里！你们记住一句话，格物，它就在生活中，就在万事万物的规律之中，就在这天地之间！我和你们小翠老师还有些事，下课吧！”
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