“叔叔，我们一定会赢——您说呢？”
我点点头。我这会儿在想廖若。
小岷的目光转向了窗外：“我们还要写上其他见证人。那一天急症室里是两个大夫，他们的领导就是那个戴口罩的男大夫，胖胖的，不知道名字……我看见值班女大夫每件事都要请示他……到最后骆明的病都没有确诊，他是死在手术室门口的。廖若把他抱在了怀里，廖若是最重要的证人。可是现在廖若已经吓坏了……我们直到今天才明白：原来医院是这样的地方，这儿太可怕了……”
二
最让唐小岷伤心的是为这封信征求签名的过程。
她说：几乎所有的同学都签名了。大家争着签。就连包学忠也签了。骆明父母可怜极了，他们只有这一个孩子，他死得真惨！同学们轮番安慰他们，说了那么多话……
“该让老师签名了。和我们一起去医院的女老师签了名。廖若多么重要啊。可是我们到了廖若门口又折回来。我们想一块儿去找廖若，把信读给他听，可还是害怕，没掏出来。他病得太重了。从他家出来，有人说能不能代他签？都说不能，说这样无效……怡刚把信又改了一遍。他写得太长，这么多页，领导一烦就会扔到一边去的。短一点儿，再短一点儿，缩成两页最好。两页怎么行？起码要把事情说明白，然后……怡刚去问老师——可他们不但不帮我们，还阻止我们。如果这封信是老师和同学合写的多好啊！”
“我们还是去找了班主任。我们平时都喜欢他，都知道他一直难过。他仔细看了材料，然后就起身去关门。他是怕别人知道我们来这里找过。他看完了就一动不动盯我们，一个一个盯。我说老师怎么了？他又看关上的门，把材料翻过来放在桌上，说：‘这事儿就到此为止了。’我们说还要修改才能寄走……他问：‘往哪寄？’我们说往上边。他立刻‘哼’了一声……我们都愣住了。我求他了：老师，您好好看一下这份材料，如果同意就签个字，如果觉得不行就修改……老师的眼睛瞪圆了。‘难道我们错了吗？老师！老师……’”
“老师就是不说话，只把那份材料放在桌子上。直到最后，他没签字也没说一句话，走开了。他到底怕什么？他为什么不告诉我们一声？我当时和怡刚站了一会儿，只得把材料取回来……”
“我们再也不找老师了。让同学签名吧。签了十几个。接上有更多的同学签名——正签着老校长来了。他走到跟前伸出手来。我们都不知道校长的意思。他的样子很严厉，一直伸着手。我们害怕了。他说：‘给我。’我们只得把材料给他。他看一遍，摘下老花镜又戴上，不停地叹气。‘怎么了校长？’他摇头说：‘同学们，我们不能得罪那个医院啊，更不能得罪卫生部门。我们是个小小的学校，怎么能……’他手指点着桌子，下边的话没说明白。怡刚急了，问：‘为什么就不能？’‘因为所有老师的公费医疗都要他们管，还要看病；为这个事咱们扳不倒人家，还要得罪了人家。那就全糟了。同学们，让我们慢慢做做工作看，先不要采取这种极端措施——这样对骆明家长、对学校，都不好……’”
“老校长说话时两眼一直没离那沓纸。他的眼里有一点火星，一会儿就熄了。他捏纸的手抖起来，一直抖。我们忘不了老校长的话、他的眼神、他发抖的手……公费医疗、治病，我们明白，也许大家也会生骆明一样的病，也会痛得满地滚，那怎么办啊？不敢想……可大家眼下还没病，还好好的——为什么不敢？骆明都埋到土里去了！天哪，我们哭着跑开了……”
“幸亏我们提前找了许多同学签名，后来再找那些没签的同学，他们都不敢了——已经签名的同学有的想反悔，那也晚了。多么坏啊，原来有人在暗地里阻止同学签名，找家长威胁……肖潇老师从头到尾都在帮我们，签上了自己的名字。她说到了您，说您是骆明全家的老朋友老邻居——‘去找他吧，他会帮你们……’”
“叔叔，我就来了。”
三
我坐在那儿，看着面前泣哭的孩子，看她哭红了的美丽的鹿眼。我想起了另一双极为相似的眼睛，想起了菲菲。
……
亲爱的孩子，再不要流那么多的眼泪，再也不要……因为没有人害怕眼泪。哪里也不需要它。它已经多得汇成了海洋：你们蘸一下试试就知道，海水和泪水是同一种味道。孩子，再不要泣哭了，也不要乞求。请相信自己的力量，这个世界最终难以忽视你们的声音。再说我们已经没有时间泣哭。
我该说些什么？我该怎样表达此刻的心情？
就让我讲一个故事吧，一个短短的故事。
这个故事许多人都知道，从来没人怀疑它的真实『性』。我在遥远的异地也听过这个故事，可见它流传得既广且远，许多人都把这个故事记在了心底……
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