这些都是民生根本，若是处理不好，社学之策不仅推不开，还会惹民怨。”
“第二大难处，地方官与乡绅抵触，推行阻力重重。”朱瑞璋又道，
“乡绅阶层，是乡村的实际掌控者。他们手里有私学，教的是自家子弟和乡邻的富家子弟，靠私学笼络人心，甚至赚取束修。
如今朝廷要推官办社学，免费让百姓子弟入学，乡绅的私学必然受到冲击，他们要么暗中阻挠，要么不愿配合。”
“再者，办学需要经费、场地，章程里若是让地方摊派，乡绅怕是第一个反对。
他们不愿拿出自己的钱、自己的地来办社学，甚至会联合起来，忽悠百姓抵制社学。
还有传统观念的问题，民间向来觉得‘读书是有钱人的事’，农家孩子就该下地干活，工匠孩子就该学手艺，强制入学与这种观念冲突，百姓的抵触情绪只会更大。”
“地方官这边，也未必上心。”朱瑞璋的语气带着几分无奈，
“办社学需要筹措经费、划拨场地、选拔师资、监管入学，这些都是额外的工作，增加了他们的行政压力。
尤其是贫困地区，地方财政本就紧张，就算朝廷拨款，地方也要负担一部分，官员们怕是会消极应付，能拖就拖，能糊弄就糊弄。”
“还有基层的里甲、乡老，他们是执行强制入学的关键。可里甲、乡老大多与乡绅勾结，或是碍于乡情，会隐匿适龄儿童，虚报入学率，蒙混过关。
到时候，恐怕你我看到的是满纸的入学率，实际却是没几个孩子真正入学，社学成了镜花水月。”
老朱听到这里，重重地拍了下御案，怒道：“他敢！咱一心为了百姓，他们却只顾着自己的利益！
里甲、乡老若是敢隐匿儿童，虚报数据，咱定斩不饶！乡绅若是敢暗中阻挠，咱就抄了他们的家！”
“哥，怒归怒，可杀不能解决所有问题。”朱瑞璋劝道，
“乡绅有乡绅的顾虑，地方官有地方官的难处，一味强硬，只会让他们更加抵触，甚至阳奉阴违。
不如疏堵结合，既立规矩，又给好处，让他们愿意配合，甚至主动参与。”
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