集市遇痞的事情过去后，阿瑾虽没再追问翠儿的过往，却总在不经意间观察她。
看她缝补时指尖的老茧，听她偶尔哼起的陌生曲调，猜她藏在温柔笑容后的秘密。
这份懵懂的好奇，让她对“外面的世界”和“读书识字”多了几分渴望。
没过几日，林岳派人送来了粮食和药品，随行的还有一个背着书箱的清瘦老者，自称“陈先生”。
林岳在信中说，陈先生是他的远房亲戚，曾在私塾教书，如今年岁大了，想来乡下静养，顺便帮阿瑾开蒙读书。
翠儿看着陈先生温文尔雅的模样，又读了林岳信中“陈先生可靠，知晓部分内情”的暗语，悬着的心放了下来。
她领着陈先生到西厢房隔壁的空屋，收拾出一张书桌和一把椅子：“陈先生，委屈您在这里授课，阿瑾这孩子调皮，还请您多费心。”
“翠儿姑娘客气了。”陈先生抚着胡须笑道，“林将军托付的事，老夫定会尽心。”
阿瑾站在一旁，好奇地打量着陈先生带来的书箱——里面装着《三字经》《百家姓》《千字文》，还有几本装订整齐的手抄本。
她早就对秦风托人送来的零星书本爱不释手，如今有专门的先生教她，眼睛亮得像藏了星星。
当天下午，陈先生就正式给阿瑾开课了。他先教阿瑾握笔——毛笔比阿瑾平时用的木炭笔重得多，她的小手握得有些发抖，写出来的“一”字歪歪扭扭。
陈先生耐心地纠正她的姿势：“握笔要稳，腕要平，心要静，这样写出的字才端正。”
阿瑾点点头，按照陈先生的教导，一遍又一遍地练习。
手指磨得发红，她也不叫苦，只是咬着牙坚持。翠儿看在眼里，心疼地给她的手指涂上药膏：“累了就歇会儿，不用这么拼命。”
“不累。”阿瑾摇摇头，眼睛还盯着纸上的字，“陈先生说，多读书才能懂道理，我想快点学会写字，读更多的书。”
翠儿看着她认真的样子，眼眶微微发热——这孩子身上，有定北侯的韧劲，也有沈清辞的聪慧，若是在侯府，定是个远近闻名的才女。
陈先生的教学方法很特别，他不只是让阿瑾死记硬背，还会把典籍里的故事讲得生动有趣。
教《三字经》时，他会讲“孟母三迁”的典故，告诉阿瑾“环境对人的影响很大”；教《百家姓》时，他会提几句各姓氏的名人轶事，让枯燥的姓氏变得鲜活。
阿瑾听得入了迷，总是追着陈先生问东问西：“陈先生，孔子真的有三千弟子吗？”
“孟子说的‘仁’，到底是什么意思？”陈先生也不烦，总是耐心地解答，还会引导她自己思考。
不到半个月，阿瑾就把《三字经》背得滚瓜烂熟，不仅能默写下来，还能说出每句话的大致意思。
陈先生暗自惊讶，对翠儿感叹：“阿瑾这孩子，是块读书的料，过目不忘，悟性极高，老夫教了几十年书，从未见过这么聪慧的孩子。”
翠儿笑着谢过陈先生，心里却五味杂陈——阿瑾越聪慧，她越担心将来真相揭开时，这孩子会承受不住。
可她也明白，只有让阿瑾多读书、多懂道理，将来才能在复杂的局势中立足。
接下来的日子，阿瑾的进步越来越快。她用三个月学完了《百家姓》和《千字文》，开始读《论语》和《孝经》。
陈先生发现她对史书很感兴趣，便从书箱里拿出一本手抄的《左传》节选，教她读里面的历史故事。
阿瑾最喜欢读“郑伯克段于鄢”和“曹刿论战”，读到精彩处，会忍不住拍手叫好；读到忠臣蒙冤时，会皱着小眉头，露出愤愤不平的神色。
有一次，她读到“介子推割股奉君”的故事，眼眶红红的问陈先生：“忠臣为什么总是得不到好报？晋文公开创了霸业，为什么会忘了介子推？”
陈先生愣了一下，随即摸了摸她的头，轻声说：“世间事，本就不是非黑即白。
有些忠臣虽然蒙冤，但他们的忠义会流传后世，被人铭记；有些君主虽然有过错，但也可能在其他方面有建树。
阿瑾，你要记住，看事情不能只看表面，要用心去体会背后的缘由。”
阿瑾似懂非懂地点点头，把陈先生的话记在心里。
她开始学着从故事里分析人物的对错，思考事情的因果，不再像以前那样只凭喜好判断。
除了读书写字，陈先生还教阿瑾算术和简单的兵法。
他发现阿瑾对数字很敏感，算题又快又准；讲起“田忌赛马”“围魏救赵”的战术时，她能很快理解其中的逻辑，还会提出自己的疑问：“如果田忌的下等马比齐威王的下等马还弱，那这个办法是不是就没用了？”
陈先生被问得一愣，随即笑道：“阿瑾说得对，任何战术都不是万能的，要根据实际情况灵活运用。
这就像读书一样，不能死读书，要学会举一反三。”
翠儿偶尔会在窗外听陈先生授课，看到阿瑾专注的神情和流畅的应答，心里既欣慰又担忧。
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