御书房的余温尚未散尽，沈书妍已将目光从万里之外的北美大陆收回，落在了大沈的根基之上。她深知，征服世界的野心，终究要靠一代代强者支撑，正如后世所言“少年强则国强”，若想打破“分久必合，合久必分”的历史轮回，必先筑牢教育的根基。
三日后，一道震惊朝野的圣旨从宫中颁出，史称《劝学律》。律法开篇便明确定义：“凡大沈境内七岁至十五岁男女，皆需入塾就学，父不送、母不教者，杖六十，罚银百两；地方官督导不力者，降职三级。” 这是大沈首次以律法形式将教育纳入强制性范畴，打破了“学在官府”的千年桎梏，即便是偏远乡野的寒门子弟，也能凭此获得读书机会。沈书妍深知“有教无类”的真谛，她效仿科举制度的开放性，在各州府设立“官塾”，由朝廷拨付学田、供给笔墨，贫寒学子不仅无需缴纳学费，成绩优异者还能获赏粮食布匹，彻底打消了百姓“读书无用”“读书无力”的顾虑。
为避免教育流于形式，沈书妍亲自拟定教学章程，摒弃了单一诵读儒家经典的旧制。她推行“三通教学法”：一为“经世通”，讲授《论语》《孟子》中的修身之道，兼及农桑、律法、地理常识，让学子知晓“学问当为家国用”；二为“格物通”，引入算学、博物、机械原理，甚至将蒸汽机图纸、火器构造图简化后纳入教材，鼓励学子动手实践；三为“思辨通”，效仿古代书院的讲会制度，每月举办辩经大会，允许学子对经典提出质疑，师生平等论辩，培养独立思考之力。她还下令编纂《蒙学辑要》，将复杂知识拆解为朗朗上口的歌谣，辅以图文并茂的课本，让孩童易学易懂。
律法之外，沈书妍更注重奖惩并举。她沿用古代书院的“功过簿”制度，对勤学不辍、成绩拔尖的学子，不仅能获得朝廷颁发的“劝学勋章”，更能直接入选国子监预备班，未来科举可获加分；而对逃学、厌学的学子，虽不施重罚，却会将其名字张榜于村口、市集，由乡绅耆老督导劝学。对于执教的先生，朝廷也制定了严格的考核标准，不仅要求学识渊博，更需掌握新式教学方法，考核优异者可获与县令同等的俸禄，极大激发了文人从教的热情。
起初，不少乡野百姓对此颇有微词，认为“女子无才便是德”，或是担心孩子入学误了农桑。沈书妍便派遣官员分赴各地，宣讲“今日读书识理，明日方能执技兴邦”的道理，更让官塾先生带着学子深入田间，传授改良农具、优化耕作的知识，用实实在在的成效打动百姓。有农户家的孩子，凭借学来的算学知识帮家里核算账目、规避损耗，消息传开后，主动送孩子入学的人家络绎不绝。
短短三年间，大沈官塾遍地开花，入学率已达七成以上。街头巷尾，昔日追逐嬉闹的孩童少了，捧着书本诵读的身影多了；乡野之间，昔日目不识丁的少年，已能看懂官府告示、绘制简单图纸。沈书妍偶尔微服私访，看到学堂里学子们围绕“如何改良蒸汽船”争论不休，看到农家少年在沙盘上推演农田水利规划，眼中便泛起欣慰的光芒。
她知道，这些握着书本的少年，终将长成握着枪炮、驾驶轮船、治理国家的栋梁。当大沈的少年们既懂经世之道，又通格物之术，既怀家国情怀，又具开阔眼界，那支远征海外的王师，便有了最坚实的后盾。而那盏所谓的“自由灯塔”，终将在大沈新一代的锋芒之下，彻底熄灭在历史的长夜中。
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