和东方教育相比，王强已经适应和接受了这里的教学模式。在上课的时候，加强了知识点讨论的成分，减少了说教的成分。王强在没有来到美国之前，所接受的私塾教育也好，所接受的西洋新式学堂教育也好，很大的程度上，老师是主角，学生以听为主。这个方面，也是王强在自己的教学生涯当中，所见到最为真实和难以去改变的一面。
在这里，王强讲课的时候，教师也就是主角。但是除了教师之外，还有着一个主角，那就是学生们的参与。王强的课堂，现在还没有办法达到其他美籍教师课堂上那份活跃的程度，学生们积极发言、打断老师的讲话，师生之间热烈的讨论，但是已经在逐步地在向着这个方面上迈进。今天要紧的这节课程，就是王强新增加的一个课程。目的就在于，增加学生和老师之间的互动『性』。文化和社会背景之间的关系，是王强最近在研究书籍的时候，所发现的一个深层次的关系。这个关系，不仅仅是东方文化所存在着的。在西方，也是这个样子存在着的。一个社会环境稳定了，那么这个社会的文化自然是会得到了很好的发展。一个社会的环境不稳定了，那么这个社会的文化一定是不会得到很好，或是说曲折发展了。其中的原因，有着密切或者说是细微的关系，就需要学生和老师一起去探讨了。
下午，上完了两节课，已经是天『色』擦黑的时间了。
对于王强来说，这个时间还好。大学里的作息规律，和附属小学的作息规律不一样。今天下午王兵放学，是罗文静去接的。这个样子，下午上完课后的王强，可以在办公室里多待上一段时间也没有关系了。
见到了王强，詹姆斯向前几天一样高兴。
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