“恩师，学校的兴办定然会遭受到士族的强烈反弹甚至是暴力反抗。此等情况我早已经有了最坏的心理准备，因此，我决议率先在并州施行。并州毕竟由我经营多年，这边的士族势力也相对要弱一些，推行起来的阻碍也相对不会太过于强烈。”
蔡邕点了点头，没有继续说话。
他方才开口也只是提醒一下吕布，正如吕布所说，这学校的兴办，本身就已经和士族完全站在了对立面上。
既然如此，与其畏首畏尾妄图寻找那两全其美之策，不如放手一搏，直接做好最坏的打算和准备。
看到蔡邕没有继续开口，吕布这才接着说道：“第二级的学校被称为中级学校，地点就设立在各州郡，初级学校毕业的优等学子，才有资格进入中等学校进行学习，这一等级的学校不但要按照学习的知识类型进行分科，同时也将学习更为专业性和实际性的知识。简而言之，此类学校毕业的学子，在工可为一司之长，从政可为一县之令，任教可做初等学校之教习。”
“好！此举甚秒！”蔡邕闻言击节叫好：“此谋划当真秒极，术业有专攻，不同的人才适用于不同的学识，正应了孔老夫子的因材施教之说。如此分门别类培养出来的学子，自然能够拥有最纯粹和最专业的知识，学成之后也能够更有针对性地去选择未来的方向。”
吕布点了点头，蔡邕说的正是他的想法和考虑。
“还有第三级学校，就是最高等的学府，这一等级的学府应是所有州郡级学校当中，选拔出最为优秀的学子，方才能够来到这一级的学校进行深造。这一级的学校只分为三个类别，分别是文、武、研。”
蔡邕皱了皱眉没有，疑惑地打断吕布问道：“这文、武还比较好理解，顾名思义，是培养政、军两方面的高级人才。这个研是指的何意？”
吕布微笑着解释道：“这个研乃是研究的研，有一些学子学习了技能之后会愿意运用到实际当中，但是还有一部分人会喜好研究，比如说铁匠研究冶铁的技术、工艺，教习先生研究课题、教材等等，这个学科就是为这一类人专门设置，研究、改进各行各业，使之能够蓬勃发展的一个学科。”
顿了顿，吕布接着开口道：“恩师，学生大概的构想就是如此，您看一看有哪些不足之处，请指正出来。”
听完了吕布的这一番讲解，蔡邕陷入了沉思当中。
转过身，蔡邕推开桌上方古琴，取过旁边的笔墨书简，将吕布的方才所说的事项一一记录了下来。
蔡邕天赋异禀，天生有着过目不忘的本领，此时凭借记忆吕布方才所说的那些事情，竟然是一字不差地全部记录了下来。
小心地吹干了书简上的墨迹，蔡邕满意地看了看书写的内容，检查了一番没有任何的遗漏。
这才看着书简上的内容，凝神思考了起来。
吕布知道蔡邕正在凝神思考，他也不敢开口打扰。
站起身来，走到蔡邕的身边，观察起蔡邕的书法。
蔡邕书法自成一家，相传是受了修鸿都门的工匠用帚子蘸白粉刷字的启发而创造的。后世北宋黄伯思说：“取其发丝的笔迹谓之白，其势若飞举者谓之飞。”
首先，运用飞白会产生笔画美。有的笔画似流星划过苍穹，有的如快艇急驰水面，有的如悬崖瀑布飞纵，有的像织布细线伸展，有的若女子秀发随风飘动……真是千姿百态，美不胜收。
其次，运用飞白可使单字增辉不少。单字中的飞白和其他笔画虚实相生，具有图画美，间或具有装饰美。有时，单字中的其他笔画写得平淡无奇，若恰当运用飞白，可使该字顿时抢眼；有时，飞白还可掩盖或挽救一字中不明显的败笔，收到转移着眼点的效果；有时，在单字的某竖画中恰当运用飞白，以求得相对稳定，达到欹不失正、正中寓欹的平衡效果。
此外，上述飞白之美体现在一幅书法作品中，无不有利于产生整体美。整幅作品中的飞白，有的如山涧一泓清泉，清新自然；有的似花朵零星点缀少女衣裙，款款生情；等等。值得一提的是，在飞白的轻重徐疾中，可以反映出书写的节奏，这也是增强作品整体美的表现之一。
吕布前世就是教授，日常也喜好研究书法。
来到这个时代之后，更是刻意研究几位书法大家的书法。
不论是钟繇，还是蔡邕，他都反复请教过。
每一次观看这些大师们的笔记，都会让他由衷的赞叹。
他自己写字的时候，有时还会去思考如何行笔，如何布局。
但是蔡邕书写之时，却是毫无顾忌，每一篇作品都是信手拈来，但是其内的法度却是一丝不苟，混若天成，让吕布心中艳羡不已。
正在吕布沉浸在对于蔡邕书法的欣赏时，蔡邕突然放下了书简，看向了吕布，脸上带着浓浓的笑意，但却没有说话。
吕布被蔡邕看得心中发毛，有些迟疑地问道：“恩师，怎么了？为何如此看着学生？”
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