“可是，他在儿科，连小儿上呼吸道感染和支气管肺炎都没分清啊。”阿玲说。
“装的！”
“装的？”
“是。”
“他为什么装？”
“装逼呗。”
“为什么？”
“不就是为了爽吗？”
阿玲摇摇头，她不信。
所以，到现在，阿玲也没有弄清楚，刘牧樵是怎么样的一个人。
她不得不把刘牧樵当作一个实习生对待，他对儿科的疾病诊断，分析，特别是鉴别分析很陌生。
至于开药，那就更不用说了，小儿输液的公式都没记清楚。
“这个病人，你们的初步诊断是什么？”阿玲问见习的学生。
“扁桃体发炎。”
“上呼吸道感染。”
“流感。”
“禽流感。”
……
诊断是五花八门。
没错，这个病人的诊断确实没搞清，门诊病历写的是“发热查因”。
“刘牧樵同学，你认为呢？”阿玲有责任让刘牧樵思考问题。
“我……我不确定。”
“你的思路呢？”
“没有。发热的病太多了，我觉得都像，又都不像。”刘牧樵老实回答。
他没想到的是，这么一回答，刚才建立的信任、臣服、敬佩瞬间被蒸发了。
“原来他仅仅是一个实习生！”
“糟了，我的男神呢？”
就在这个时候，刘牧樵脑子里“叮”，一声悦耳的声音。
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