其次，按照不同学科的特点，要在内容上体现科学性和思想性。
而雪莱觉得最为重要的，便是编写教材时要强调的内容基础性——
在加强基础知识与基础技能的同时，教材还要有利于培养学生把知识运用于实践的能力才行。
换句话而言，就是让学生知道学了有什么用，学了能做什么，以运用到实践的方式，提高他们的学习积极性。
不管在哪个世界而言，雪莱都觉得光坐在教室里死读书，绝对是最蠢的方式。
针对这点，他想到几个方案。
语文这科，在学生们学会了基础文字后，他会在课后作业上要求他们写上新领地的理念与宣传标语，贴在目前领地主干道上的告示牌上，并且他们也得向看不懂文字的领民翻译与解释，帮助新领地的理念传播，更加深入人心。
数学这科，在学生们能基本算数后，领地各种物资的开销与增加的统计任务就交给他们了，相信很快，他就能在办公桌上拿到一份像样的领地日常报表。
魔法这门科目本身倒是不需要太多的实践任务，它的学习本身就是实践的过程，不论是对魔法元素的感知，还是之后魔法的探索，都需要反复的一次次练习。
有了大致的思路，雪莱提笔如飞。
写满墨迹的纸张一页页摆放在旁边，灯罩中的烛火，换了一盏又一盏。
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