所以，如何更好地利用模拟训练装备培养符合海军特色的初级飞行学员，是摆在我们面前的关键问题。
针对初级飞行员几大特点和课程传授中存在的问题，我建议，建立了一个专用的模拟训练环境，该环境按照阶段和功能划分，包括航空装备虚拟教学、飞行体验、对抗体验、教学评估四大功能。”
陈飞洋洋洒洒地写了几万字。
写完后，他自己又改了几遍，一直到确定无误了，这才去找了他的师父何逍遥。
“师父，这是我写的一个训练方案，你能帮我看看吗？”陈飞把打印出来的厚厚的一叠文本递给何逍遥。
那家伙正坐在椅子上，双脚抬起来搭在办公桌上，一边听着《小苹果》一边哼着走调不知走了几百公里的旋律。
听了陈飞的话，他伸手接过看了看。
“你写的？”他先是一怔。
“嗯！”
“真的是你写的？”他再次发问，一副难以置信的表情。
“真的是我写的，不过也参考了一些学员的意见和建议。”
何逍遥于是不再说话，他坐直了身躯，翻开看了起来，但他才看了三四页左右就不看来，噌的一下站了起来，一边抓起帽子戴上一边朝外走。
“跟我来啊，愣着干什么！”
见陈飞呆呆的，他不由喊了一句。
“哦！”陈飞答应了一声，急忙跟了出去。
他带着陈飞径直走向了行政楼，直接走到了二楼的一个会议室。
会议室的门是关着的。
他也不敲门，直接推开门走了进去。
会议室里应该正在开会，十几个领导正在里面正襟危坐。
何逍遥看着正在发言的院长道：“院长，建议暂时中止会议，你先看看这个！”
他走上前去，把陈飞写的东西递给了对方。
院长接过翻看了几页，立即抬起头对陈飞道：“电子版带来了吗？”
“带来了。”
“小张，立即把陈飞的材料打出来，人手一份，另外，今天的议题暂时改一下，我们今天主要来讨论一下陈飞的这个东西！”
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