“甚好，那便朗诵与老夫听。”
胡乱揣度间，堂上老者已是以手捻须，含笑颔首道，看他的神情，似乎对学生们的回答很是满意，当即要求少年们各自朗诵所布课业，既是查验，也算做鉴赏。
这话一出，堂下少年郎们的神色愈发尴尬，陈遥不知老者昨日给他们布置了何种类型的功课，但不难看出，这群孩子本就做得磕磕绊绊难以自处，更别说当下还有个自己这种身份的家伙在场，心中所想那自然是路人皆知了。
陈遥也不为意，撇撇嘴，端端正正坐于堂下，老师检查作业于他没太大关系，相反他倒乐得看这群少年郎们出丑，如此一来，方才这鱼家大少仗势欺人之事也算是两清了。
“学生不才，偶得一作，请先生品鉴。”
见老者连连用眼神扫视堂下众人，鱼寒酥当即起身，起手见礼开口说道。
她这架势很好地诠释了巾帼不让须眉这句话的含义，陈遥见状不禁在心里暗暗点头。
要知道这行为若放到自己那个时代，完全就是肩挑道义的无上之举，非班长学霸不能为，更别说还大大减轻了班里其他同学们心头如山的压力，是个好人。
而且听鱼寒酥这么一说，陈遥也明白了老先生昨日所布课业为何，想来当是命题作文，啊不，命题作诗。
果然，见老者含笑示意，鱼寒酥当即朗声背诵道：
“莺飞草长二月天，拂堤杨柳醉春烟。稚童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
好诗！
陈遥对诗词歌赋全然不懂，古人那些平仄对仗、韵脚诗眼一类的说法他一概不知，但即便是这样，光听鱼寒酥朗诵此诗，陈遥也觉入耳甚有神韵，眼前如展开了一副自然景物与人物相融合的画面，充满勃勃生机，更兼春意盎然，令人初闻便仿若感受到了一番万物复苏、欣欣向荣的早春氛围，更将早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。
“落笔明朗，用词洗练，早春之情之景溢溢而出，尤其这一‘醉’字用得甚好，杨柳之姿跃然眼前，甚好，甚好。”
堂上老者要比陈遥识货得多，听罢也频频点头，捻须抚掌，全然不吝赞赏，连连夸赞此诗甚妙。
鱼寒酥脸颊绯红，闻言深施一礼，缓缓坐回原位，陈遥见她落座之后瞟了身侧自家兄长一眼，眼神中显然多是担忧之色。
果然。
这群少年郎想都不用想，除了鱼寒酥这个隐形头目不提，估计全唯这鱼家大少马首是瞻，如今大小姐已是交出了一份满意答卷，那么接下来，便是他了。
只见他晃晃悠悠起身见礼，结结巴巴表示自己昨夜也偶得一佳句，话毕便开始背诵，且不说抑扬顿挫神韵几何，这小子居然连背诵自己的诗作都一副中气不足的模样，陈遥坐在他边上感觉要竖起耳朵才能听清他在说什么。
“委、委身独坐凉亭歇，碧天浮云忆当年。山花不解人间事，纸鸢随春入心间。”
陈遥还在品，身旁便已有人噗嗤笑出声来，惹得这鱼家大少怒目回瞪，再看台上老者，当下听罢少年这首诗也是微微蹙眉，似乎不甚满意，大少见状忙再度躬身行礼。
“晚、晚辈不才！让先生见笑了……”
其实说句公道话，他这首咏春诗在陈遥听来……也还算可以吧，至少朗朗上口，诗韵也有，虽不及鱼寒酥那首能带给人更加直观的意境，但似乎也差不到哪去？
不过陈遥到底不懂这些诗韵格律的讲究，见老者神情不对，当即也明白了鱼家大少这诗作得确实不怎么样——
至少，没能讨得圣人欢心。
“落笔浮躁，难定心神，所表意境乃有强说愁苦之嫌。”老者蹙眉摇头，淡淡指出，“纸鸢随春入心间……凡信啊，此诗应是你临场有感而发吧？”
“先、先生博古通今慧眼如炬，学生知错了……”见先生随手便揭穿了自己的底细，鱼凡信当即深揖于地，喏喏而言道。
这一幕看似平常，但陈遥看在眼里却是啧啧称奇。
都说唐朝诗风大盛，稍有些许身份地位之人，不论做什么事或遇到什么人都喜欢先来两首诗词当开场白，就跟后世那几年凡事先背几句领袖语录似的；
不过不同的是，领袖语录你可以背也有地方背，但开场诗词就必须得是现场原创，这难度放在古人身上看着没什么大不了，但对于穿越而来的陈遥而言，那就是相当困难的事了。
毕竟自幼所受教育及情趣培养完全不同，而且氛围也相差甚远，哪怕陈遥穿越之前是个学霸那也不行。
总不能时时刻刻都在脑海里温习着两宋至明清的种种诗词歌赋，就为了在做任何事之前能随口来两句吧？
这也太累人了，更何况他也不是学霸。
当下听老者的意思，这鱼大公子昨日显然未把心思放在回家课业上，直到此时听了自家妹子作的诗，这才临场发挥来了这么一首充数。
且不说诗写得如何，就冲这治学的态度，自然是得不到圣人的认可，老者如此表态也合情合理。
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