奈良鹿鸣开心的走了，波风水门想了想，还是将教案放在了一边，关于帮朋友这件事，他义不容辞，但是他有更加重要的工作，而这两者，都需要他亲力亲为。
所以，第二天清晨，奈良鹿鸣满怀期待来到火影办公室的时候，就看到了精神有些不振的波风水门，正在大口大口喝着战牛，显然是熬夜甚至通宵工作了。
波风水门见奈良鹿鸣到来，指了指桌面上的一份装订好的文件，奈良鹿鸣拿起，开始翻阅起来，果然，波风水门就是那个一直靠谱的朋友啊。
只见“剧本”不仅写好了台词和备注，甚至波风水门还贴心的画了分镜头脚本，让奈良鹿鸣知道什么时候，面向哪里，做什么动作是最好的。
这种表演式的知识教授，对于孩子们而言很不公平，波风水门也深知这一点，为了弥补这些孩子，他只能尽全力去帮奈良鹿鸣演得更好，起码让孩子们获得一点知识。
波风水门可不仅按照奈良鹿鸣的要求，将上课的东西做成了剧本，后面还有近十页的QA问答，这些问答，都是波风水门自己演练时，站在学生的角度上，推测出来的学生最有可能问和最想知道的一些知识难点。
这样的话，奈良鹿鸣就不用刻意去挑选那些使用了变身术的老师，也能够为孩子们答疑解惑，这一切，也只是他这个做校长的一种无奈之举了。
奈良鹿鸣对于剧本很满意，没有感觉需要修改的地方，再加之波风水门现在的精神状况明显不是很好，他也没有多打扰，就拿着“剧本”离开了。
从今天开始，到公开课之前，奈良鹿鸣每天又多了一项工作，那就是背诵剧本，虽然授课时，他可以将剧本带上，但奈良鹿鸣觉得，波风水门付出了那么多时间和精力，他作为演员，也该尊重一下这位呕心沥血的编剧，因此难得的有了一点职业精神。
而公开课当天，也证实了波风水门是一个很有潜力的教育工作者，除了带队，波风水门在这样的大课堂上，也有着自己的天赋。
学生们听得目不转睛，虽然有教师监视的原因，但是大多数人，都是主动做笔记的，奈良鹿鸣的表演只能说合格，最大的功劳，还是波风水门编写的剧本。
而后面学生的提问环节，也展现了波风水门强大的思维能力，这些学生提出的问题，完全没有超出波风水门给出的问答范围，甚至一些比较有深度的问答，学生都没有问。
就这样，奈良鹿鸣凭借着自己六十分的演技，与波风水门满分的剧本，完成了一次还算优秀的公开课，甚至让忍者学校的教师，都忘记了奈良鹿鸣是个吊车尾的事实。
有的人会选择激流勇进，有的人会选择急流勇退，在所有人都期待奈良鹿鸣可以再来一次公开课时，奈良鹿鸣宣布自己不会在出席公开课。
同时动用自己的职权，将木叶忍者学校校长的义务范围进行了小幅度的调整，以确保自己未来不会再掉入同样的坑之中。
露脸这种事情，谁爱干谁干，反正他奈良鹿鸣是不想干了，现在回想起来，奈良鹿鸣都觉得自己快患上尴尬症了，要是再来一次，奈良鹿鸣都想换个村子生活了。
但是架不住学生的热情，尤其是那些没有去听公开课，但是听说了奈良鹿鸣讲课很容易让人听懂的事情，不少学生在碰见奈良鹿鸣之后，都会询问他问题。
因此，奈良鹿鸣不得不戴上耳机，假装自己听不到他们的呼喊，即使他的耳机里面什么声音都没有播放，但是这种做法，也架不住那些不要脸的人。
比如某个创了忍者学校创立四十余年来记录的那个男孩，海野伊鲁卡，在经历了一系列的事情之后，伊鲁卡仿佛认定了奈良鹿鸣是个好人。
每次遇到奈良鹿鸣，就会恬不知耻的黏上来，借着学习的借口，尽问一些奈良鹿鸣压根不懂的问题，弄得奈良鹿鸣尴尬得想把伊鲁卡也一起开除算了。
只是良心不怎么允许，但是面子也不允许奈良鹿鸣在伊鲁卡面前说不懂，于是他拿出了当初“教导”止水火遁的那一套说辞，含糊不清，故作高深的指点了伊鲁卡一番。
但是那套说辞忽悠止水这种天赋奇高的少年天才，同时也是奈良鹿鸣的狂热崇拜者的人有用，但是伊鲁卡从来就不是那种有天赋的人。
他唯一的特质就是在讨教上事无巨细，就如同那些愚笨而又勤奋的人一样，大家都在学一元二次方程，就他学不会。
教他做题，即使做对了，他还是要继续向你发问，刨根问底的问，洋葱剥皮般的问，甚至问道最核心的问题，那就是一元二次方程究竟是什么。
完全将同学或者老师，当成了创作一元二次方程的数学家一样，奈良鹿鸣对这样的人，就喜欢不起来，因为他是一个“不求甚解”的人。
不懂的他也懒得去追问，懂得知识，也懒得去深挖。虽然知道不管是学习什么知识，都要有打破砂锅问到底的勇气，但是当自己成为砂锅的时候，就会很难受。
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