“那你们午睡质量好吗？”李来问。
“好啊！”小来用力点头，“有老于老师在，我们都睡得很香。他说他是我们的守护熊！”
“守护熊？”李来笑了，“这个称呼真可爱。”
“因为他像熊一样大，像熊一样温暖，还像熊一样守护着我们呀！”小来解释得头头是道。
随着时间推移，李来发现小来越来越喜欢于老师了。虽然她还是会吐槽于老师占地方、打呼噜、说梦话，但语气中充满了亲昵。
有一天，小来甚至带回来一幅画，画上是一个巨熊守护着一群小动物睡觉。她在画的下方歪歪扭扭地写着：“我的守护熊——老于老师。”
“这是送给于老师的？”李来问。
“嗯！”小来点头，“明天是他的生日，我们班小朋友都要送他礼物。”
第二天放学，小来兴奋地报告：“爸爸，老于老师收到我的画哭了呢！他说这是他收到过的最好的礼物！”
“哭了？”李来有些惊讶。
“嗯！”小来认真地说，“他说他以前的学生都怕他，从来没有孩子给他画过画。”
这句话让李来深思。也许于老师粗犷的外表下，藏着一颗柔软的心。
周五的家长开放日，李来终于有机会和于老师深入交谈。原来于老师曾经是一名军人，退伍后因为喜欢孩子，考取了幼师资格证。
“刚开始确实不容易。”于老师坦言，“有些家长看到男生活老师会有顾虑，孩子们也不太敢接近我。后来我发现，与其刻意表现得很温柔，不如做真实的自己。孩子们反而接受了我这个‘大块头叔叔’。”
“那睡觉的传说是怎么回事？”李来好奇地问。
于老师哈哈大笑：“那是我故意为之的！我发现孩子们午睡时如果太紧张反而睡不着，我就假装睡得很沉，打呼噜、说梦话，甚至‘不小心’掉下床。孩子们觉得好笑，放松下来，很快就能入睡。”
李来恍然大悟：“原来您是用心良苦啊！”
“而且，”于老师眨眨眼，“我确实会趁孩子们睡着时在小床上休息一会儿。毕竟从早忙到晚，我这把老骨头也需要充充电。”
开放日结束时，于老师特意叫住李来：“李来爸爸，谢谢您和小来对我的信任。您女儿是个特别善良的孩子，她总是偷偷帮我整理被孩子们弄乱的鞋子。”
回家的路上，小来神秘地对爸爸说：“爸爸，我告诉你一个秘密，老于老师其实没有真的睡着！”
“哦？”李来假装惊讶，“你怎么知道的？”
“因为他每次打呼噜的时候，眼睛都留着一条小缝！”小来得意地说，“他在偷偷看我们有没有乖乖睡觉呢！”
李来被女儿的观察力惊到了：“那你会揭穿他吗？”
“才不会呢！”小来摇头，“这是我们的游戏！我们假装相信他睡着了，他假装不知道我们知道他没睡着！”
这个复杂的“游戏”让李来笑了好久。孩子们的世界真是奇妙。
一个月后，幼儿园举办亲子活动。在“角色扮演”环节，好几个男孩都争着要当“老于老师”。他们故意挺起胸膛，模仿于老师走路的姿势，还假装打呼噜，逗得家长们捧腹大笑。
于老师本人坐在角落里，看着孩子们模仿自己，笑得眼泪都出来了。
活动结束时，于老师对家长们说：“谢谢大家让我做孩子们的‘守护熊’。这是我听过的最棒的称号。”
小来跑过去抱住于老师的大腿：“老于老师，你永远都是我们的守护熊！”
于老师蹲下身，轻轻抱住小来：“谢谢你，小来，是你教会了我怎么做一个好老师。”
看着这一幕，李来的眼眶有些湿润。他想起自己最初对于老师的误解，不禁感慨万千。
晚上，小来在日记本上画了一幅新画：一个大熊和一个小女孩挤在一张小床上，都笑得很开心。下面写着：“我喜欢和老于老师一起睡觉，因为很有安全感。”
时光飞逝，转眼小来就要从中班升入大班了。这意味着她将要离开于老师负责的午睡室。
毕业典礼那天，小来和同学们给于老师准备了一个特别的节目——他们排演了一个小品，重现了于老师在小床上睡觉的滑稽模样。
当孩子们模仿于老师打呼噜、说梦话、差点掉下床时，全场笑成一片。于老师自己也笑得前仰后合。
表演结束后，小来作为学生代表发言：“老于老师，虽然你睡觉时很占地方，很热，还会打呼噜，但我们都很爱你。谢谢你做我们的守护熊！”
于老师走上台，接过话筒时，手有些颤抖：“孩子们，谢谢你们。是你们让我明白，一个好的老师不一定要完美，但一定要真实。我会永远记得和你们‘一起睡觉’的日子。”
台下的家长们纷纷鼓掌，许多妈妈还偷偷抹着眼泪。
放学时，小来红着眼睛对于老师说：“老于老师，我上大班后还能来看你吗？”
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