“那你们午睡质量好吗?”李来问。
“好啊!”小来用力点头,“有老于老师在,我们都睡得很香。他说他是我们的守护熊!”
“守护熊?”李来笑了,“这个称呼真可爱。”
“因为他像熊一样大,像熊一样温暖,还像熊一样守护着我们呀!”小来解释得头头是道。
随着时间推移,李来发现小来越来越喜欢于老师了。虽然她还是会吐槽于老师占地方、打呼噜、说梦话,但语气中充满了亲昵。
有一天,小来甚至带回来一幅画,画上是一个巨熊守护着一群小动物睡觉。她在画的下方歪歪扭扭地写着:“我的守护熊——老于老师。”
“这是送给于老师的?”李来问。
“嗯!”小来点头,“明天是他的生日,我们班小朋友都要送他礼物。”
第二天放学,小来兴奋地报告:“爸爸,老于老师收到我的画哭了呢!他说这是他收到过的最好的礼物!”
“哭了?”李来有些惊讶。
“嗯!”小来认真地说,“他说他以前的学生都怕他,从来没有孩子给他画过画。”
这句话让李来深思。也许于老师粗犷的外表下,藏着一颗柔软的心。
周五的家长开放日,李来终于有机会和于老师深入交谈。原来于老师曾经是一名军人,退伍后因为喜欢孩子,考取了幼师资格证。
“刚开始确实不容易。”于老师坦言,“有些家长看到男生活老师会有顾虑,孩子们也不太敢接近我。后来我发现,与其刻意表现得很温柔,不如做真实的自己。孩子们反而接受了我这个‘大块头叔叔’。”
“那睡觉的传说是怎么回事?”李来好奇地问。
于老师哈哈大笑:“那是我故意为之的!我发现孩子们午睡时如果太紧张反而睡不着,我就假装睡得很沉,打呼噜、说梦话,甚至‘不小心’掉下床。孩子们觉得好笑,放松下来,很快就能入睡。”
李来恍然大悟:“原来您是用心良苦啊!”
“而且,”于老师眨眨眼,“我确实会趁孩子们睡着时在小床上休息一会儿。毕竟从早忙到晚,我这把老骨头也需要充充电。”
开放日结束时,于老师特意叫住李来:“李来爸爸,谢谢您和小来对我的信任。您女儿是个特别善良的孩子,她总是偷偷帮我整理被孩子们弄乱的鞋子。”
回家的路上,小来神秘地对爸爸说:“爸爸,我告诉你一个秘密,老于老师其实没有真的睡着!”
“哦?”李来假装惊讶,“你怎么知道的?”
“因为他每次打呼噜的时候,眼睛都留着一条小缝!”小来得意地说,“他在偷偷看我们有没有乖乖睡觉呢!”
李来被女儿的观察力惊到了:“那你会揭穿他吗?”
“才不会呢!”小来摇头,“这是我们的游戏!我们假装相信他睡着了,他假装不知道我们知道他没睡着!”
这个复杂的“游戏”让李来笑了好久。孩子们的世界真是奇妙。
一个月后,幼儿园举办亲子活动。在“角色扮演”环节,好几个男孩都争着要当“老于老师”。他们故意挺起胸膛,模仿于老师走路的姿势,还假装打呼噜,逗得家长们捧腹大笑。
于老师本人坐在角落里,看着孩子们模仿自己,笑得眼泪都出来了。
活动结束时,于老师对家长们说:“谢谢大家让我做孩子们的‘守护熊’。这是我听过的最棒的称号。”
小来跑过去抱住于老师的大腿:“老于老师,你永远都是我们的守护熊!”
于老师蹲下身,轻轻抱住小来:“谢谢你,小来,是你教会了我怎么做一个好老师。”
看着这一幕,李来的眼眶有些湿润。他想起自己最初对于老师的误解,不禁感慨万千。
晚上,小来在日记本上画了一幅新画:一个大熊和一个小女孩挤在一张小床上,都笑得很开心。下面写着:“我喜欢和老于老师一起睡觉,因为很有安全感。”
时光飞逝,转眼小来就要从中班升入大班了。这意味着她将要离开于老师负责的午睡室。
毕业典礼那天,小来和同学们给于老师准备了一个特别的节目——他们排演了一个小品,重现了于老师在小床上睡觉的滑稽模样。
当孩子们模仿于老师打呼噜、说梦话、差点掉下床时,全场笑成一片。于老师自己也笑得前仰后合。
表演结束后,小来作为学生代表发言:“老于老师,虽然你睡觉时很占地方,很热,还会打呼噜,但我们都很爱你。谢谢你做我们的守护熊!”
于老师走上台,接过话筒时,手有些颤抖:“孩子们,谢谢你们。是你们让我明白,一个好的老师不一定要完美,但一定要真实。我会永远记得和你们‘一起睡觉’的日子。”
台下的家长们纷纷鼓掌,许多妈妈还偷偷抹着眼泪。
放学时,小来红着眼睛对于老师说:“老于老师,我上大班后还能来看你吗?”
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