开学第三天，宿舍区爆发了一场虚拟斗殴，导致十二名学生意识受损，需要进修复舱。
“我就说这事不靠谱！”山鸡作为保安主任气得跳脚，“让仇人住一起？这不等于在火药桶上抽烟吗？”
陈默亲自处理这件事。他没有惩罚学生，而是把他们召集到虚拟调解室。
“我知道你们的历史。”他看着两群怒目相视的学生——一边是碳基的“森林之子”，一边是硅基的“熔岩族”，“三百年前，你们的祖先为了争夺一颗富矿星球发动战争，双方都死伤惨重。”
“他们杀了我的曾祖父！”一个森林之子学生怒吼。
“你们先偷袭的！”熔岩族学生浑身冒火星。
陈默抬手，虚拟空间里浮现出当年的战争画面。但不是单方面的视角，而是双方交替展示——森林之子看到自己文明的战舰如何烧毁熔岩族的城市，熔岩族看到自己的军队如何毒化森林之子的家园。
“看仔细。”陈默声音平静，“这就是仇恨的结果。三百年过去了，那颗星球现在什么样？”
画面切换到现在：那颗星球已经变成死寂的废土，辐射超标，无法居住。两个文明谁也没得到它，反而都付出了惨痛代价。
学生们沉默了。
“仇恨解决不了问题。”陈默说，“但学习可以。你们在这里，就是为了学习新的解决方法。现在，给你们一个任务：两人一组，一组一个森林之子配一个熔岩族，共同设计一个方案，让那颗废土星球恢复生机。学期末交作业。”
这个任务让学生们傻眼了。和仇人合作？还要一起做作业？
但院长的命令不能违抗。更关键的是，作业成绩占学期总评的百分之四十。
于是奇怪的一幕出现了：在虚拟实验室里，昔日的仇敌不得不坐在一起，讨论土壤改良、大气净化、生态重建...
过程中当然有摩擦。有个熔岩族学生抱怨：“你们碳基生命就是麻烦，需要氧气、水、适宜温度...我们硅基的多好，有热量和矿物质就能活！”
森林之子学生反击：“那你们倒是去住恒星啊！干嘛抢我们的星球？”
吵归吵，作业还得做。渐渐地，在共同面对技术难题时，他们开始放下成见。熔岩族学生提供高温冶炼技术处理辐射污染，森林之子学生贡献生态修复方案。虽然过程磕磕绊绊，但到了学期末，居然真的有几个小组拿出了像样的方案。
作业展示会上，一对曾经的仇敌——森林之子的“青叶”和熔岩族的“灼岩”——站在台上展示他们的方案。两人一开始还互相嫌弃，但讲到技术细节时越讲越投入，最后甚至能默契地补充对方的观点。
展示结束后，青叶突然说：“其实...灼岩也没那么讨厌。他昨晚为了修改方案，连续工作了三十个小时。”
灼岩的岩石脸居然微微泛红：“青叶也是...她为了计算生态平衡数据，把祖传的森林算法都拿出来了。”
台下响起掌声。不是因为他们方案多完美，而是因为他们迈出了那一步。
类似的故事在学院各处发生。水晶思维者和气态诗人一起创作了第一首“几何诗”；需要强辐射的“光子族”和惧怕辐射的“暗影族”合作开发了辐射屏蔽技术；甚至还有几个原本以其他文明为食的“掠食型文明”学生，在尝试了地球食堂的素菜后，开始研究素食的可能性。
但也不是所有学生都这么顺利。有一个学生成了所有老师的噩梦。
他来自“虚空漫步者”文明，名字翻译过来叫“无痕”。这个文明生活在黑洞边缘，生理结构特殊，能在虚实之间转换。无痕成绩优异，所有理论课都是满分，但实践课一塌糊涂——不是做不好，是根本不按规矩来。
材料学实验，他直接把实验器材“虚化”然后重组，跳过了所有步骤。战斗训练，他直接“走”到对手背后，无视了所有战术。最离谱的是哲学课，当老师在讲“存在的意义”时，他举手问：“如果我能随时让自己不存在，那存在还有什么意义？”
老师被问住了。
无痕成了学院第一个“问题学生”。不是因为他坏，而是因为他太特殊，现有的教育体系无法适应他。
陈默亲自找他谈话。在虚拟办公室里，无痕看起来就是一个普通的少年投影，但陈默知道，他的真实形态可能只是一团概率云。
“你不喜欢这里的课程？”陈默问。
“不是不喜欢，是...太简单。”无痕说，“我能看到所有可能的结果，然后选择最好的那个。这让我觉得学习很无聊。”
“那什么让你不无聊？”
无痕想了想：“我不知道。也许...一些没有答案的问题？”
陈默有了主意。他给了无痕一个特殊任务：不用上课，去“观察”学院里所有文明的学生，然后写一份报告，题目是《如果这些文明必须融合成一个新文明，会是什么样子》。
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