——“你们有没有觉得那位实习老师有点不太对劲？”
——“你是说他五分钟换一次眼神聚焦目标，讲话带口音，走路没有脚步声吗？”
——“还有他上节数学课教了一句拉丁语。”
——“……我们是不是收了卧底进校园了？”
时间：第二天上午·高二年级教学楼二层
“易照”今天正式登台上课。
身份是“旁听实习讲师”，结果整堂课讲了一堆谁都听不懂的“教育理念”——
开头五分钟分析《群体情绪管理的基础原则》，
中间十分钟朗读了一段拉丁语格式的“古文启发文”，
结尾还发了一张表格，标题是：
“自主反思潜意识习惯反应模式评估表”
全班沉默。
林瑾越第一个举手：“老师，这个表是不是心理社团的，错发我们班了？”
易照笑得温和：“你可以理解为提前适应未来的教育方向。”
简澜翻了两页，眼睛轻轻一眯。
这张表很怪。
不是内容——是油墨味道。
他低头轻嗅一口，纸张表面有很微弱的工业性涂层残留味——不是打印社出的普通试卷纸，而是带某种气味型引导物质的特殊涂层。
简澜脑内警铃大作，手指悄悄折起纸角，小声跟旁边林瑾越说：
“别填，这张纸有点问题。”
林瑾越愣住：“我还以为是我智商的问题。”
课后，简澜直接走向保安室。
张东宇正在桌上铺着肘子泡面，一边等水开，一边研究最新一期“副梦核聊天记录合集”。
看到简澜走进来，张东宇抬头：“怎么，不是上课时间？”
简澜把那张“反思表”放到桌上：“东哥，这张纸不对。”
“你知道副梦核昨天说那人可能搞精神引导？”
张东宇：“知道啊，她都想下场扯人网线了。”
简澜语气冷静：“他今天没用什么看不见的‘意识干预’，他直接下实招了。”
“这张纸表层涂有微量定向气味分子，理论上能在长时间暴露后影响人情绪曲线，尤其在处于注意力高度集中的状态时。”
张东宇一边搅面一边皱眉：“这也太狠了。”
“相当于一边上课一边用情绪香氛洗脑？”
副梦核此时弹出语音：
“已采样完毕，经比对，该纸张外层喷覆材料中含有降感性醛类衍生剂。”
“是辰家旧版感应控制模型里的核心诱导物。”
张东宇：“他们这是来实习的，还是来做药品测试的？”
同时段·教务处楼下
林瑾越跑来找骆敏，双手一摊，把那张没填的表举到她面前。
“骆老师，这个表……是不是有点像你以前说的‘静意干扰测验’？”
骆敏看了一眼，眼神立刻冷了下来：“这不是学校出品的。”
她掏出手机，直接拨通副校长电话：
“你们新招的实习老师，是从哪批筛的？”
“如果他是正经教育系统派来的，那我建议你们把筛人的也筛一遍。”
十分钟后，校园角落，易照一人站在教学楼背后。
他掏出一枚小瓶，滴了几滴淡蓝色液体在一叠空白试卷上，缓缓合上文件夹。
嘴里轻声道：
“感官诱导只是第一步。”
“真正的适应者，会开始‘怀疑’周围人的真实情绪。”
“我们只需要，制造一点点偏差。”
“剩下的，他们自己会崩掉。”
——“你是第一次实习吧？我们学校人和蔼事不多。”
——“我确实是第一次……遇到这么有保安精神的学校。”
——“那你来对了，我是这儿的‘保安之魂’。”
——“我以为你是副校长。”
——“那你就更了解我们校长的藏拙能力了。”
时间：下午三点半·保安室里泡起了一壶茶
张东宇穿着他那身“公务棉马甲＋校徽袖章”标配保安装，正端着热茶坐着。
而“实习讲师”易照就那么坐在他对面，表面平静，杯子捧得端正，实际上心里有那么一丁点……发毛。
“谢谢张老师请茶。”易照客套一句。
张东宇微微一笑，语气跟下班时候的保健站阿姨一样：
“叫我东哥就行。”
“老师这个词，留给你们。”
易照：“……好的，东哥。”
张东宇吹了口茶：“你那张‘反应表’设计得很特别。”
易照眨了下眼：“只是一些认知练习，激发学生对内在情绪的思考。”
“嗯。”张东宇点头，“你激发得挺有冲击力的，我们的校医都开始怀疑自己是不是被暗示来上班的。”
“我看你还挺重视香味设计？”
“有用到‘降感性醛’这类东西么？”
易照手指轻抖，迅速恢复：“你对心理学……研究得很深？”
张东宇笑了：“我是保安，主修课是‘认识什么行为属于可疑’，选修课是‘如何礼貌地让陌生人换宿舍’。”
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