——“你们有没有觉得那位实习老师有点不太对劲?”
——“你是说他五分钟换一次眼神聚焦目标,讲话带口音,走路没有脚步声吗?”
——“还有他上节数学课教了一句拉丁语。”
——“……我们是不是收了卧底进校园了?”
时间:第二天上午·高二年级教学楼二层
“易照”今天正式登台上课。
身份是“旁听实习讲师”,结果整堂课讲了一堆谁都听不懂的“教育理念”——
开头五分钟分析《群体情绪管理的基础原则》,
中间十分钟朗读了一段拉丁语格式的“古文启发文”,
结尾还发了一张表格,标题是:
“自主反思潜意识习惯反应模式评估表”
全班沉默。
林瑾越第一个举手:“老师,这个表是不是心理社团的,错发我们班了?”
易照笑得温和:“你可以理解为提前适应未来的教育方向。”
简澜翻了两页,眼睛轻轻一眯。
这张表很怪。
不是内容——是油墨味道。
他低头轻嗅一口,纸张表面有很微弱的工业性涂层残留味——不是打印社出的普通试卷纸,而是带某种气味型引导物质的特殊涂层。
简澜脑内警铃大作,手指悄悄折起纸角,小声跟旁边林瑾越说:
“别填,这张纸有点问题。”
林瑾越愣住:“我还以为是我智商的问题。”
课后,简澜直接走向保安室。
张东宇正在桌上铺着肘子泡面,一边等水开,一边研究最新一期“副梦核聊天记录合集”。
看到简澜走进来,张东宇抬头:“怎么,不是上课时间?”
简澜把那张“反思表”放到桌上:“东哥,这张纸不对。”
“你知道副梦核昨天说那人可能搞精神引导?”
张东宇:“知道啊,她都想下场扯人网线了。”
简澜语气冷静:“他今天没用什么看不见的‘意识干预’,他直接下实招了。”
“这张纸表层涂有微量定向气味分子,理论上能在长时间暴露后影响人情绪曲线,尤其在处于注意力高度集中的状态时。”
张东宇一边搅面一边皱眉:“这也太狠了。”
“相当于一边上课一边用情绪香氛洗脑?”
副梦核此时弹出语音:
“已采样完毕,经比对,该纸张外层喷覆材料中含有降感性醛类衍生剂。”
“是辰家旧版感应控制模型里的核心诱导物。”
张东宇:“他们这是来实习的,还是来做药品测试的?”
同时段·教务处楼下
林瑾越跑来找骆敏,双手一摊,把那张没填的表举到她面前。
“骆老师,这个表……是不是有点像你以前说的‘静意干扰测验’?”
骆敏看了一眼,眼神立刻冷了下来:“这不是学校出品的。”
她掏出手机,直接拨通副校长电话:
“你们新招的实习老师,是从哪批筛的?”
“如果他是正经教育系统派来的,那我建议你们把筛人的也筛一遍。”
十分钟后,校园角落,易照一人站在教学楼背后。
他掏出一枚小瓶,滴了几滴淡蓝色液体在一叠空白试卷上,缓缓合上文件夹。
嘴里轻声道:
“感官诱导只是第一步。”
“真正的适应者,会开始‘怀疑’周围人的真实情绪。”
“我们只需要,制造一点点偏差。”
“剩下的,他们自己会崩掉。”
——“你是第一次实习吧?我们学校人和蔼事不多。”
——“我确实是第一次……遇到这么有保安精神的学校。”
——“那你来对了,我是这儿的‘保安之魂’。”
——“我以为你是副校长。”
——“那你就更了解我们校长的藏拙能力了。”
时间:下午三点半·保安室里泡起了一壶茶
张东宇穿着他那身“公务棉马甲+校徽袖章”标配保安装,正端着热茶坐着。
而“实习讲师”易照就那么坐在他对面,表面平静,杯子捧得端正,实际上心里有那么一丁点……发毛。
“谢谢张老师请茶。”易照客套一句。
张东宇微微一笑,语气跟下班时候的保健站阿姨一样:
“叫我东哥就行。”
“老师这个词,留给你们。”
易照:“……好的,东哥。”
张东宇吹了口茶:“你那张‘反应表’设计得很特别。”
易照眨了下眼:“只是一些认知练习,激发学生对内在情绪的思考。”
“嗯。”张东宇点头,“你激发得挺有冲击力的,我们的校医都开始怀疑自己是不是被暗示来上班的。”
“我看你还挺重视香味设计?”
“有用到‘降感性醛’这类东西么?”
易照手指轻抖,迅速恢复:“你对心理学……研究得很深?”
张东宇笑了:“我是保安,主修课是‘认识什么行为属于可疑’,选修课是‘如何礼貌地让陌生人换宿舍’。”
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