第二道策论题是论乡校与吏治。这正是他每日琢磨的事。提笔时，沙盘上孩子们写字的身影、李老汉记的用料账、小花断尖的笔都涌了上来。他先写乡校者，吏治之根也，接着举了三个例子：二柱记的水渠账比府里的采买账清楚，可见童蒙可教，吏治非难；张砚能背《农桑要术》里的篇，可知教化可传，奢靡可止；小花虽怕生，却敢指出他写的字不对，足见乡校有直气，可补官场阿谀之弊。
写到第三个时辰，日头过了正午。李老汉端来碗糙米饭，上面卧着个荷包蛋——是小花娘送来的，说读书人费脑子。宝玉扒饭时，见考卷上的字迹渐渐有力，不像晨起那般拘谨。他忽然明白周大人说的接地气是什么意思——不是引经据典才叫有学问，把乡校的事写进策论，比空泛的仁政德治更实在。
未时分析错题时，他把二字圈出来，旁边画了个小小的沙盘。李老汉凑过来看，指着乡校无刑那句，忽然道：前儿县丞来，说要给乡校派个官差当先生，孩子们吓得躲起来。我说我们自己教，县丞骂我，可你看，他指着沙盘上密密麻麻的字，我们写的不比官差差！
宝玉把这话也记在错题本上，标注可作策论佐证。阳光透过泥墙的缝隙照进来，在字上投下金线，像给那些来自乡校的文字镀了层光。
（四）
申时的策论练习，宝玉选了论童蒙教育。铺开纸时，砚台里的墨正好用尽，小花递来块墨锭，是她捡的碎墨块拼起来的，用布包着，竟也好用。他想起昨日在府里，袭人要扔块裂了缝的墨，被他拦住——乡校的孩子连碎墨都当宝贝。
童蒙者，非仅识字，更在识理。他写下这行字，忽然听见院外传来喧哗。出去看时，见是柳砚带着个陌生书生，正和李老汉争执。那书生穿着青布长衫，袖口磨得发亮，是柳砚常提的寒门会的朋友，叫沈度，也是要考院试的。
乡校岂能教策论？沈度的声音又急又快，院试要的是《四书》注疏、历代典故，你教孩子们算水渠账、认农具，是耽误他们！柳砚在旁劝：贾兄自有道理，你看他的模考卷......
宝玉把刚写的策论递过去。沈度扫了一眼，嗤笑一声：小花认菜苗，可知稼穑难？这也能写进策论？考官看了定会说俗不可耐他抖着自己的卷子，你看我引的朱熹论童蒙，这才是正途！
宝玉没生气，指着沈度卷子上的因材施教朱夫子说的因材施教，不就是要根据孩子的处境教吗？乡校的孩子每天见的是菜苗、水渠，我跟他们讲，比讲井田制更明白。他转身叫二柱：你说说，一粥一饭后面是什么？
二柱立刻接上：当思来处不易！李老汉说，这是《朱子家训》，也是他种麦子的道理——洒多少汗，收多少粮！
沈度的脸涨得通红，想说什么，却被柳砚拉住。宝玉把自己的模考卷分给沈度看，上面每道题旁都贴着乡校的小典故礼，附了小花给沙盘洒水除尘的事；说，记了二柱帮李老汉调解邻里纠纷的经过。沈度翻着翻着，声音小了：这些......考官真的会认？
我不知道考官认不认，宝玉指着沙盘上孩子们新写的字，但我知道，这些道理他们记一辈子，比背会十篇注疏更有用。沈度没再说话，临走时借走了一本乡校的错题本——上面是孩子们算错的算术题，旁边标着为什么错，比如把三捆麦子数成两捆，因为漏看了躲在石头后的那捆。
（五）
酉时的乡校，夕阳把一切都染成金红色。宝玉帮着修补漏雨的屋顶，李老汉递瓦片时说：沈书生虽倔，心肠不坏，他家娘子快生了，还来考院试，想挣个功名给孩子换口饱饭。宝玉听着，忽然觉得院试不仅仅是自己一个人的事，像乡校的水渠，连着家家户户的期盼。
他从屋顶下来时，见小花正对着夕阳练字，桑皮纸在风中抖，写的是字，日字旁大得像个圆饼，月字旁小得挤成一团。贾大哥，她举着纸跑过来，这个字是不是的？李老汉说，院试那天会有大太阳，就像这个字一样亮！
宝玉接过纸，在字旁边添了个小小的太阳，字边画了弯月牙：这样更像，有太阳也有月亮，就像你白天读书，晚上也读书，时时都光明。小花似懂非懂点头，把纸折成小方块塞进怀里，说要给梦公公看看。
暮色漫上来时，孩子们陆陆续续回家，二柱临走前塞给宝玉个东西——是用麦秸秆编的小笔架，上面还缠着根红头绳，歪歪扭扭，却结实。宝玉放进袖中，触到里面的院试日程表，酉时访乡校后面的笑脸，被夕阳映得格外暖。
（六）
戌时的书房，烛火比寅时的更亮。贾宝玉铺开笔记，开始整理今日的所得：在栏写下乡校之礼，非冠冕堂皇，乃洒扫应对策论栏添上沈度之困，可见寒门应试之难，策论需兼顾与典故栏记上麦秸笔架——民间智慧，可证百姓有巧思。
袭人进来换烛芯时，见他正给乡校的错题本写评语，小花算错的三加五旁，他写漏看如官场失察，小事酿大错；二柱把写成，他注异体字亦有古意，可见典籍之外有活学问。案上的《院试章程》已被红笔填得满满当当，访乡校那项后面，又多了行小字：明日带《农桑要术》给孩子们，讲一亩地能产多少粮，既是生计，亦是策论。
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