亥时复盘时，他对着镜子给自己提了三个问题：今日策论是否有乡校烟火气？对童蒙教育的理解是否比昨日深？面对沈度的质疑，是否保持了平和？答案都写在纸上，最后一句是青灯虽小，可照乡校；黄卷虽旧，能载民生。
窗外的月光爬上案头，落在那支麦秸笔架上，红头绳闪着微光。宝玉把笔架放在《院试墨卷》旁，忽然觉得这四十多日的准备，不像备考，更像跟着乡校的孩子们重新学——认那些藏在泥土里、麦秸中、笑声里的字，它们比任何注疏都鲜活，比所有典故都有力。
他吹灭烛火时，袖中的院试日程表轻轻作响，像乡校木门的吱呀声，像孩子们沙盘写字的沙沙声，像李老汉的旱烟杆敲在石阶上——所有这些声音，都在说：院试不是堵在路上的大石头，是水渠尽头的田亩，你播下什么，就会收获什么。而他播下的，是乡校的晨光，是孩子们的笔声，是那些带着麦香和墨香的日子。
（七）
距院试还有三十日，贾宝玉的书房多了个新物件——个粗陶笔筒，是二柱用烧窑剩下的陶土捏的，歪歪扭扭，却正好放下乡校孩子们送的笔：小花的断尖笔、张砚的短杆笔、二柱的裂杆笔。每日卯时，他就用这些笔在桑皮纸上练字，写的都是这些字，笔锋里渐渐有了泥土的踏实。
辰时的模考，他不再执着于引经据典，而是把李老汉讲的种麦子要三犁三耙论农耕与治国的策论里，周大人批改时，在这句话旁画了个大大的圈，批接地气，有见地。
巳时分析错题，他发现自己总在典故运用上失分——比如把晏子使楚的细节记错了。柳砚送来本《典故考误》，说是沈度托他转的，上面有沈度密密麻麻的批注，比如晏子身高五尺，非七尺，旁边还画了个小矮人，逗得宝玉笑起来。
午时休息，他会去厨房看账，把采买虚报的例子整理成吏治微案例，记在册子上，已有三十多条，足够写篇策论了。
未时的阳光最好，他会带着孩子们抄的《农桑要术》节选回府，上面有小花画的麦苗生长图，二柱写的浇水时间，李老汉注的土性不同，浇水亦异。这些都成了他的活素材。
申时练策论，他写乡校经费，不再空谈朝廷拨款，而是算细账：三十个孩子，每月需桑皮纸五刀，每刀百文，共五百文；毛笔十支，每支二十文，二百文；墨块五钱，一百文。合计八百文，可由乡邻捐粮折钱，县府补二百文，足矣。周大人见了，说这才是能落地的策论。
酉时的乡校，越来越热闹。沈度也常来，教孩子们
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