突然有一天又冒出来了，他说你看你这个就不对，如果说遗忘曲线能忘的话，那为什么我忘记的东西，突然又冒出来能让我想起来呢，你这个说的不对，好像确实也是这样的，后来这个巴拉德这位教授他就发现说，不对记忆有时候是时有时无的，神出鬼没的，有时候有有时候没有，有时候能够想起来，有时候就是怎么样都想不起来，后来有人觉得，这艾宾浩斯的也没错确实存在这种行为，后来又有人说巴拉德也没有错，到底错在哪里，然后又有一群教授和科学家在拼命的研究，他们最后面才总结出一个理论，这个理论是什么。
这个理论是说任何记忆都具备两种能力，第一种是储存的能力，第二种是被提取的能力，我们人大脑可以存储多少东西，至少可以存储三百万套，电视剧节目可以同时播放，这个量相当于你一辈子过的每一分每一秒，都能够记得清清楚楚，但是反过来为什么我们记不住很多东西呢，他告诉我们人的记忆是不可能遗忘的，而丢失的是什么，丢失的是你的提取能力丢失了，这是什么意思呢，我们举个例子吧，来现在我想问一下你，你还记得你儿时跟哪些伙伴，玩的特别开心的场景吗，能不能详细说出一二呢，跟你的伙伴，跟你的兄弟姐妹在一起，我相信这个时候你开始在回想了对吧，我先不管你回想什么吧，我想问下你。
如果发生这样的情况，你回想的会不会更好呢，比如说，你回到家里回到老家，翻开了你以前最陈旧的老古董，你珍藏了十年二十年甚至几十年的，这个旧皮箱翻开之后，发现里面有一个玩具，一把玩具手枪，你突然间会回想到，这个手枪好像是当时，我哥送给我的，当时我哥送给我的时候，他也特别的舍不得但是他特别的，心疼我对我特别好，所以他就把这把小手枪，送给我玩具手枪送给我了，我到现在还能记得，他当时送给我的那个表情那个感受，以及我拿到这个玩具手枪的，开心和喜悦的样子，我们在哪个地点在什么时候，大约在我几岁的时候通通都能记得住，你看也就是说，这把玩具手枪就是，提取记忆的那一个提取点。
但是如果没有这个玩具手枪呢，你可能永远都想不起来，你可能永远都不记得有这么一件事，这这个案例就验证了，我们的记忆确实存在两种情况，第一种是储存的能力，第二种就是提取的能力，那个遗忘曲线到底是什么呢，后来后人们又做了一下总结说，与其说这是遗忘曲线，不如说是提取曲线，有时候随着时间的发展，你的提取能力越来越弱，到最后几乎为零，这么看来的话，我们确实解释就解释的非常的彻底了，好了讲到这里，我们就已经明白我们大脑构造了，我们都知道记忆是怎么回事了，我们也知道遗忘是怎么回事了，也知道我们大脑运转的工作了，也知道哪些部位到底负责哪一个板块。
我们人对记忆他们的运作到底是什么了，那我接下来我们该进入这本书的，第二部分叫做增强记忆，我们怎么样能够记住新的东西，你有过丢三落四的情况吗，你有过记忆很不好的情况吗，你有学习的时候老记不住东西吗，重点来了，首先我们先要提出一个假设，环境对学习影响吗，比如说那当然很影响，在一个非常安静的地方学习，效率一定是最高的真的是这样子吗，环境到底对学习有多大的影响呢，光猜是没有用的，一定要做试验做大量的试验，有一位非常伟大的科学家，两位一位叫做戈登和一位叫做巴德利。
他们做了一个实验，在一个环境当中，就是在水里找了18名潜水员，分成两组，他们要在水下背36个英语单词，背一个小时之后，然后分别进行考试，怎么考试呢，一半的人到陆地上考试，还有一半年继续潜在水里考试，最后你们猜最后的结果是什么，最后他们发现，继续在水里潜水考试的人，他们记住的单词更多更准确，大约比在陆地上考试的人多30%以上，这就不可思议了，如果一个是偶然，两个是巧合，那有高达九个人的差距，那是不是就很不可思议了，所以由此可知呀，环境一定跟我们的记忆力有很大的关系，那还有什么样的环境呢？
比如说音乐也不一样，举个例子，然后又有一些研究人员开始做测试，他们一共找来54名学生，分别分为三组，一组听爵士乐学习，一组听古典音乐学习，还有一组在最安静的地方学习，然后让他们学十分钟背十分钟的单词，然后考试，开始考试，最后得出了结论就是，最安静的那组人的学习成绩是最差的，那在哪里学习成绩最好呢，就是最安静的那组学习的成绩几乎只是，听爵士乐和听古典乐成绩的一半，为什么会这样呢，你很不可思议啊，包括情绪也是一样，就是你愤怒时候和开心的时候，只要你能在，做到学习的时候考试的时候保持一致，那么你的学习效率就是最好的，做了大量的测试，包括偶尔换一个环境学习也是一样。
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